Posted 27 января 2011,, 12:06
Published 27 января 2011,, 12:06
Modified 11 ноября 2022,, 18:39
Updated 11 ноября 2022,, 18:39
Как рассказала на
Новый подход к обучению в начальной школе предполагает, что будет гораздо больше времени и внимания уделяться внеклассным занятиям ребенка, развитию его способностей, формированию личности. Если раньше вопрос, чем занять школьника после уроков, был в большей степени головной болью родителей, то теперь ученик сможет интересно и с пользой проводить время со своими ровесниками в школе или за ее пределами — в творческой студии, спортзале, на природе или в музее.
Тюменским школам, участвующим в эксперименте, были предложены на выбор три модели внедрения новых стандартов в первых классах. Мономодель, когда учитель начальной школы сам ведет и дополнительные занятия, подходит, прежде всего, для небольших учебных заведений, где мало классов и учеников в них. Педагог видит своих учеников и на уроках, и после них, много общается с детьми, хорошо знает их возможности и потребности. Вторая модель — корпоративная — предполагает, что в школе несколько первых классов. Каждый из учителей начальной школы при этом имеет свой профиль и проводит внеклассные занятия для всей параллели. Так, дети с одним классным руководителем занимаются физкультурой, с другим — рисованием, с третьим — музыкой. Плюс данной модели в том, что ребенок общается с несколькими взрослыми, это поможет ему легче адаптироваться к разным
Людмила Чеботарь отметила, за полгода ни одна из моделей не дала негативных результатов, каждая из них может рекомендоваться для реализации в школах региона. К новому учебному году специалисты департамента образования и науки смогут посоветовать каждому учебному заведению оптимальный механизм внедрения новых стандартов. Отметим, что с 1 сентября 2011 года они будут введены во всех школах региона.